El Consell de Govern considera que la nova norma provocarà el transvasament d’alumnat de l’escola pública a la concertada
El
Consell de Govern de FAPA-València ha desestimat en la seua totalitat
el nou decret d’admissió d’alumnes i la conseqüent aplicació de la zona
única. A més, han consensuat exigir públicament la derogació de la
normativa respecte a això. La federació de pares i mares insta totes les
AMPA a mantindre una postura ferma en totes les comissions
d’escolarització.
El Consell de Govern de FAPA-València reunit a la seu de la federació.
/València
L’òrgan
de govern de FAPA-València ha desestimat en la seua totalitat el nou
decret d’admissió d’alumnes i l'aplicació de la zona única i ha instat
els representants d’AMPA als Consells Escolars Municipals que exigisquen
les mateixes àrees i districtes que han funcionat fins al moment.
El Consell de Govern de la federació, representat per pares i mares
de totes les AMPA de la província de València, espera encara una
explicació per part de la Conselleria d’Educació de les deficiències en
el funcionament de l’anterior zonificació que suposadament han portat a
l’elaboració d’un nou decret d’admissió i a la implantació de la zona
única.
Els
consellers i conselleres de Fapa-València consideren que la nova norma
d’admissió d’alumnat que recull la implantació del districte únic a
partir del curs pròxim provocarà el transvasament d’alumnat de l’escola
pública a la concertada perquè l’administració pública mai ha fet una
previsió d’oferta de places públiques suficients per a garantir el dret
real que tenen els pares i mares d’elegir el centre públic on volen
escolaritzar els seus fills i filles.
D’aquesta manera han consensuat exigir públicament la derogació de la normativa respecte a això.
Els representants de la federació de pares i mares al Consell Escolar
Municipal de València han volgut traslladar al Consell de Govern de
FAPA-València "les formes autoritàries i opaques" a l’hora de tractar el
nou decret d’admissió d’alumnes i l’aplicació de la zona única que
afavoreix els centres concertats i que té com a finalitat "que la
Conselleria deixe d’invertir en aquells centres públics que siguen menys
demandats, abandonant-los i convertint-los en assistencials".
Els
representants de les AMPA consideren que la falta de formes arriba fins
al punt que al Consell Escolar Municipal de València celebrat el passat
dijous els seus membres no tingueren accés a la documentació relativa a
un punt de l’orde del dia, el de la proposta d’àrees d’influència
remesa per la Direcció Territorial d’Educació, la resolució de la qual
es va tractar sense que estiguera publicada en el DOCV.
President de FAPA-València, Josep Ricard Revert
"L’administració
pública anul·la la participació de la comunitat educativa amb les seues
formes dèspotes i obscures", subratlla el president de FAPA-València,
Josep Ricard Revert.
La
federació de pares i mares insta totes les AMPA a mantindre una postura
ferma en totes les comissions d’escolarització i Consells Escolars on
estiguen representades de forma que demanen, que donades les
característiques pròpies de cada població, la distribució demogràfica i
atenent a la importància del criteri de l’entorn pròxim que afavoreix
indubtablement l’alumnat, es mantinguen les mateixes àrees i districtes
que han funcionat fins el moment. "Cal pressionar fins al límit,
l’educació dels nostres fills i filles està en joc", conclou Josep
Ricard Revert
VIDEO DE FOTOGRAFIES TROBADA D’ESCOLES A ALBERIC
STEPV estudiarà la impugnació d'eixe punt de l'ordre del dia
El
sindicat STEPV ha denunciat que el regidor d’educació de l’Ajuntament
de València, Emilio del Toro, va impedir, en l’últim Consell Escolar
Municipal, que es votara la modificació de les actuals àrees
d’escolarització, que pasen de 19 a 4. STEPV planteja a la comunitat
educativa accions de rebuig a la modificació de la zonificació escolar.
El
Consell Escolar Municipal (CEM) de València es va reunir el dijous per a
tractar, entre d'altres, la proposta de la Conselleria d'Educació de
noves àrees d'escolarització de la ciutat de València en la línia
d'avançar cap al districte únic que s'aplicarà enguany a totes les
poblacions de menys de 200.000 habitants.
La majoria dels membres del CEM, entre els quals es trobaven els
representants de STEPV, van rebutjar la modificació de les actuals àrees
(de 19 passen a 4). Tanmateix, el regidor d'educació, Emilio del Toro,
en veure's en minoria, va impedir la votació de la proposta i només va
acceptar que es presentaren al·legacions, denuncien des de STEPV.
El
sindicat està estudiant jurídicament la impugnació d'aquest punt en
considerar que el regidor d'educació va vulnerar un dret del CEM a votar
una proposta, un fet que STEPV considera profundament "antidemocràtic".
El
sindicat ja ha manifestat el seu rebuig al districte únic perquè només
servirà per a "potenciar l'ensenyament concertat (de fet, el districte
únic és una reivindicació de la patronal) i per a classificar els
centres públics d'acord amb el rendiment i la condició social de
l'alumnat, trencant així un dels pilars bàsics de tot sistema educatiu
que és la lluita contra la desigualtat social".
STEPV
planteja a la comunitat educativa accions de rebuig a la modificació de
la zonificació escolar per a l'admissió de l'alumnat i treballarà per
impedir que s'aplique.
Representants sindicals han detectat "seriosos problemes arquitectònics, estructurals i de salubritat"
El
sindicat STPEV ha demanat a Conselleria el desallotjament immediat del
CEIP Sant Joan de Ribera de Burjassot després que representants del
propi sindicat,en visitar el centre, hagen detectat seriosos problemes
arquitectònics, estructurals i de salubritat que poden suposar un risc
imminent d’accident laboral".
Manifestació al col·legi
Membres
del sindicat STEPV s’han personat a les instal·lacions del CEIP Sant
Joan de Ribera de Burjassot per a realitzar una avaluació de riscos
preventiva, com a conseqüència de la qual s'ha demanat a Conselleria el
desallotjament immediat del centre.
Xavier
Izquierdo, delegat de prevenció de seguretat i salut laboral en
representació de STEPV, ha denunciat immediatament els fets pels canals
oficials i ha presentat una sol·licitud al Comitè de Seguretat i Salut
Laboral Docent de València perquè intervinga urgentment el Servei de
Prevenció i realitze una avaluació dels riscos laborals.
En el
seu informe, el representant de STEPV ha inclòs que s‘han detectat
"seriosos problemes arquitectònics, estructurals i de salubritat que
poden suposar un risc imminent d’accident laboral".
L'administració
educativa ha estat advertida del greu deteriorament de les
instal·lacions tant per la direcció del centre i el consell escolar com
per l’AMPA. El sindicat exigeix, de forma immediata i cautelar, el
desallotjament del centre i la reubicació de l’alumnat, professorat i
PAS a unes altres instal·lacions que oferisquen la màxima seguretat.
STEPV
acusa la Conselleria d’Educació, per omissió, de ser la responsable del
deteriorament del centres escolars públics i posa en alerta sobre les
conseqüències irreparables que aquesta política de retallades pot tenir
tant per a l’alumnat com per al professorat.
D'altra
banda, Imma Coret, permanent de STEPV en la comarca, que també ha
visitat el centre, ha recordat que la política de retallades de la
Conselleria d’Educació està tenint conseqüències que poden arribar a ser
irreparables i no pot ser que l’administració educativa vaja darrere
dels fets i no s'anticipe a les situacions. "No volem -ha declarat Imma
Coret- que es tornen a repetir accidents com el del CEIP Hispanitat de
Santa Pola o el del CEIP Cervantes de València".
A
més, la responsable sindical ha manifestat que STEPV dóna suport a totes
les accions que la comunitat educativa del centre de Burjassot ha
organitzat per denunciar la precària situació del centre, com ara la
concentració de dilluns, 22 d’abril, davant la Conselleria d'Educació
Vuitanta-dos mil assistents en el primer cap de setmana de les Trobades
Èxit de la mobilització d'Escola Valencia, que seguirà amb més trobades fins el mes de juny
Cinc
poblacions valencianes han acollit aquest cap de setmana més de
vuitanta-dos mil participants, segons les darreres estimacions, en les
ja tradicionals Trobades d'Escola Valenciana.
Pedreguer va avançar-se ahir per a ser la primera de les trobades
d'aquest any i avui s'han celebrat les de Betxí, Alboraia, Petrer i
Crevillent. En total seran divuit les trobades que es faran fins el mes
de juny.
Les
festes per la llengua es dediquen enguany al poeta Vicent Andrés
Estellés. Com a novetats, Escola Valenciana ha elaborat auques sobre el
poeta de Burjassot per a l'alumnat de les escoles i els instituts, s'ha
activitat un espai al web de
l'entitat amb recursos pedagògics i culturals per treballar l'obra
estellesiana i les Trobades acolliran l'exposició itinerant 'Vicent
Andrés Estellés, cronista de records i esperances' de l'Acadèmia de la
Llengua Valenciana.
Suport a Escola Valenciana
Ara
que s'activa, un any més, l'activitat més emblemàtic d'Escola
Valenciana, des de l'entitat s'ha volgut deixar palés que el greu
context de crisi econòmica, institucional i política també afecta
profundament a la Federació d'Associacions per la Llengua. "Per
continuar organitzant Trobades d'Escoles en Valencià i per aconseguir
triomfs històrics com els dels centres de Xirivella i Picassent; per tal
de dur endavant en el futur pròxim mesures judicials si l'oferta
d'ensenyament en valencià no cobreix la demanda de les famílies; per
continuar realitzant el voluntariat lingüístic, els concerts de La Gira,
el cinema en valencià i totes les activitats encaminades a dinamitzar
l'acció social a favor de la normalització i la promoció de la nostra
llengua a l'escola i el carrer, necessitem de la implicació social i
econòmica de la ciutadania valenciana", ha explicat Vicent Moreno.
Las Trobades congregan a 82.000 personas en su primer fin de semana
Escola pide a la Administración que potencia el plurilingüismo en valenciano
Las
Trobades de primavera de Escola Valenciana arrancaron con fuerza este
fin de semana. La convocatoria, realizada en cinco comarcas distintas,
reunió a cerca de 82.000 personas.
Alberic,
en la comarca de la Ribera, fue la más numerosa con cerca de 30.000
personas; seguida de Betxí en La Plana, donde se congregaron unos 20.000
participantes. En L’Horta Nord, Alboraia congregó a 12.000 personas
entre alumnos, padres y docentes, que llenaron los talleres dispuestos
por las distintas escuelas.
En
Crevillent, que congregó a la comunidad educativa de El Baix Vinalopó y
El Baix Segura, se reunieron unos 5.000 participantes, a los que hay
que añadir los cerca de 15.000 de La Marina Alta que acudieron el sábado
a la fiesta de Pedreguer. En total los distintos centros educativos
montaron un total de 430 talleres didácticos para el disfrute de padres y
alumnos.
El
presidente de Escola Valenciana, Vicent Moreno, hizo un llamamiento a
la Administración para que apueste por la enseñanza plurilingüe en
valenciano porque “es el único que garantiza la calidad educativa y la
competencia lingüística de los estudiantes en valenciano, castellano e
inglés”. Durante las fiestas del valenciano, convocadas con el lema La veu del teu poble,
Moreno recordó que la enseñanza en valenciano vela por el rasgo
identitario más importante y promueve unas metodologías didácticas
óptimas.
El inicio de les Trobades sirvió también para que Escola Valenciana arrancase la campaña Sí, jo estudie en valencià, que coincide con las semanas previas a la apertura del periodo de matriculación en las escuelas para el próximo curso.
“El
alumnado bilingüe es el que más ventajas tiene para poder dominar una
tercera lengua como el inglés”, aseguraron los responsables de Escola
Valencia, “es el que mejor resultados académicos ofrece y los alumnos de
los centros que ofertan este programa son los que mejores resultados
obtienen en las pruebas de evaluación de valenciano y castellano”.
Moreno
agradeció ayer la colaboración de los ayuntamientos de Alboraia,
Pedreguer, Alberic y Betxí con los coordinadores de Escola Valenciana.
La excepción la ofreció el Ayuntamiento de Crevillent, donde no
participó ningún miembro del gobierno local del PP, que gobierna con
mayoría absoluta.
Los
organizadores recordaron que las fiestas del valenciano también generan
un beneficio económico en los comercios y establecimientos de los
municipios donde se celebran, lo que también es un aliciente para que
las tiendas se conciencien de la importancia del valenciano.
Las familias optarán a todos los colegios del municipio salvo en Valencia, Alicante y Elche, donde se multiplican las opciones
Los cambios en los criterios que determinan el acceso a una plaza y el distrito único marcarán el proceso de admisión
El
9 de mayo empieza la fase de admisión en los centros de Infantil y
Primaria, que concentrarán el mayor volumen de trabajo del proceso.
Muchas son las diferencias respecto al curso actual, tanto a nivel
normativo como coyuntural. La reducción de la tasa de natalidad hace que
el número de alumnos de tres años que inician su camino en el sistema
educativo sea menor que el curso pasado, pues la conselleria espera
entre 42.000 y 43.000 niños nuevos frente a los más de 45.000 del
ejercicio actual. A estas cifras habrá que sumar también los que cambien
de centro o a mitad de etapa educativa, una opción que se amplía con la
implantación del distrito único y la variación de los criterios que
influyen en la baremación, que a la postre implican un mayor abanico de
centros a elegir.
La
eliminación de las zonas afectará a todos los municipios de la
Comunitat, lo que permitirá que las familias de una misma localidad
puedan optar a sus colegios en igualdad de condiciones, pues sumarán los
puntos máximos en el criterio de proximidad si existe baremación. Tres
son las excepciones: Valencia, Elche y Alicante, donde se han reducido
las existentes.
El
modelo no cuenta con el apoyo de toda la comunidad educativa. Ayer
mismo, el consejo de gobierno de Fapa Valencia pidió la derogación del
distrito único al considerar que implicará una menor inversión en la red
pública.
En
cuanto a la propia admisión, el Síndic de Greuges ha pedido a Educación
que modifique la normativa para que, a la hora de sumar los puntos por
padecer una minusvalía, se valide la condición de discapacidad del
alumno que ya la tenga reconocida, sin necesidad de consultar a
Bienestar Social.
FAPA València exige la derogación del decreto de admisión de alumnos que introduce la zona única
La asociación insta a consejos escolares a reclamar las áreas y distritos que han funcionado hasta el momento
El Consejo de Gobierno de FAPA València ha acordado este sábado el rechazo del nuevo decreto de admisión de alumnos y la consiguiente aplicación de la zona única escolar,
por lo que ha instado a las asociaciones de padres y madres presentes
en los Consejos Escolares que reclamen la aplicación de las áreas y
distritos que han funcionado hasta el momento.
Así
lo ha indicado en un comunicado la federación, que ha agregado que aún
espera una explicación por parte de la Conselleria de Educación sobre
"las deficiencias en el funcionamiento de la anterior división por
zonas, que supuestamente ha llevado a la elaboración del nuevo decreto
que implanta la zona única".
Los consejeros de FAPA València consideran que el nuevo decreto "va
a provocar el trasvase de alumnado de la escuela pública a la
concertada dado que la Administración nunca ha hecho una previsión de
oferta de plazas suficientes para garantizar el derecho real de los
padres de elegir el centro público en el que quieren escolarizar a sus
hijos".
Además,
desde la federación han criticado las formas "autoritarias y opacas" de
la Generalitat a la hora de poner en marcha este nuevo decreto, cuya
finalidad es que Educación "deje de invertir en los centros menos
demandados, abandonándolos y convirtiéndolos en asistenciales".
A
su juicio, la "falta de formas" ha llegado a tal punto que en el
Consejo Escolar Municipal de Valencia celebrado el jueves, los miembos
de FAPA "no tuvieron acceso a la documentación relativa a un punto del
orden del día, el de la propuesta de áreas de influencia remitida por la
dirección territorial de Educación".
"La
Administración pública anula la participación de la comunidad educativa
con sus formas déspotas y oscuras", ha insistido el presidente de FAPA
València, Josep Ricard Revert.
Educación realizará las pruebas diagnósticas a unos 100.000 alumnos de 4º de Primaria y 2º de ESO
EP Un
total de 99.750 alumnos que cursan 4º de Primaria y 2º de ESO en 2.014
centros educativos de la Comunitat Valenciana realizarán el próximo mes
de mayo las pruebas de evaluación diagnóstica sobre los conocimientos
adquiridos en las áreas de matemáticas y comunicación lingüística.
Según
ha informado la Generalitat en un comunicado, se trata de 49.423
alumnos de 4º de Primaria pertenecientes a 1.332 colegios y 50.227
alumnos de 2º de ESO de 682 centros educativos. En el primer caso, para
los de Primaria, las pruebas se realizarán entre el 27 y el 31 de mayo,
mientras que en el caso de Secundaria, tendrán lugar entre el 20 y el 24
de mayo.
La
consellera de Educación, María José Català, ha subrayado que la
evaluación diagnóstica ha sido una de las prioridades de su departamento
para disponer de unos informes con los que se pueda trabajar por la
mejora de la calidad educativa y contra el fracaso escolar. Además, ha
agregado que es una manera de apostar por la cultura de la evaluación
para disponer de herramientas con las que mejorar la calidad de nuestra
enseñanza.
NIVEL DE CONOCIMIENTO
Los
resultados de estas pruebas permiten a la Conselleria, a los centros
educativos y al profesorado disponer de información sobre de la calidad
del sistema educativo y determinar aquellos aspectos que pueden ser
mejorados para establecer planes de innovación y mejora ajustados y
realistas.
Así,
el análisis de los resultados, cuya confidencialidad está asegurada
para garantizar el anonimato de los alumnos, permite detectar de manera
temprana posibles dificultades para ser subsanadas con la adopción de
las medidas necesarias. Además, estas pruebas tienen también un carácter
informativo y orientador para el profesorado, el alumnado y las
familias, sin efectos académicos.
Entre
otras acciones, fruto de los análisis de las evaluaciones diagnósticas
realizadas en los últimos años, la Conselleria ha publicado diversos
materiales para mejorar el rendimiento académico del alumnado.
